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        招生專欄
        蘇州中學園區校
        蘇州立達中學
        偉長實驗部開設“趣讀《水滸傳》”講座
        ——心有豪俠真自在
        初二1班 唐弈辰 [2019/9/29]

           諾大的來秀坊舞臺上,只站了他一人。高而瘦,架著一副寬大的黑框眼鏡,舉手投足間透露出的學者氣質卻與其眼底放射出的對古典文學和教育的熱情形成了鮮明的對比。

          2019年9月20日,江蘇省蘇州中學偉長實驗部非常榮幸的請來了王克強博士為初二初三的同學做了一次有關《水滸傳》的講座。王克強博士擁有文學和教育的雙學位,可謂是學富五車,對于古典文學方面更是造詣頗豐。王博士用通俗易懂的語言,通過比較一些梁山好漢的性格,讓同學們更好的理解了這部名著中的許多經典人物。

          王博士認為,《水滸傳》其實是一本有關豪俠的書。所謂關于農民起義和官逼民反的理論,其實是片面的。王博士還指出,豪俠是擁有三個必要特質的,那就是功夫、行俠仗義、恩怨分明。梁山好漢是有仇必報,有恩定以死相報的。王博士還通過梁山三位好漢李逵、魯智深和武松的對比告訴了我們分寸的重要性。

          當王博士剖析阮氏三兄弟的姓名及其文化內涵時, 他的連續兩個問題更是激起臺下的熱烈討論,“你們有思考過水滸傳里名字所代表的意蘊嗎?你們的老師又是如何向你們解釋的呢?”他慷慨激昂的講述也使同學們身臨其境。他還對同學們說道:“如果你們不懂水滸傳里的文化,你是無法領略他深厚的底蘊的。”他幽默的談吐也時常引起同學們的哄堂大笑。

          同時,王博士還以名著為起點,告訴了同學們參照物鑒賞法、刺激點鑒賞法等欣賞名著的方法以及以智寫愚等寫作技巧。

          最后袁菊華老師解讀講座設立宗旨:本學期秉著偉長部一貫的“請進來,走出去”開放式辦學理念,特邀請專家就名著整本書閱讀給師生們開設講座,是基于偉長部既有的延伸課程名著整本書閱讀課程,在本校老師給學生上課的基礎上,邀請專家“走進來”,并形成序列化教學樣式,會和學校里的教學碰撞出怎樣不同的火花?這是我們所期待看到的。把延伸課程再延伸出去,打開學生視野,開闊學生知識面,由專業人士從文化大背景的視域下觀照名著,啟示我們閱讀名著的另一種打開方式。

          此次講座讓同學們受益匪淺,同時也激發了大家對于名著和語文的濃厚興趣。不少同學都認真地記著筆記并熱烈交流。

        附各班同學感言:

        初二3班 徐景洋:《水滸傳》是中國古典四大名著之一,可算是世界文學史上少有的著作了,我從今天下午的講座上,從老師幽默詼諧的語句中,可算是對它有了一個更為深刻和全方面的了解。希望還能有類似的活動。

        初二4班 楊璐冰:今天王克強老師帶給我們的講座可謂別開生面,我于其中了解了一本全新的《水滸傳》。王老師所講解的不僅僅是《水滸傳》里那些常被讀者忽略的故事細節,還有分析文學作品的兩種方法。語文講座不再枯燥,我們更學到了那些鮮為人知的“小知識”,悟出了“大道理”!

        初二4班 潘迪文:聽完講座,最令我影響深刻的便是王老師提到的“豪俠”二字。“只要身懷絕技就能稱得上豪俠嗎?”王老師一開場便開門見山地問道。

         “其實不然,只有兼懷著武功、 行俠仗義、恩怨分明的人才能稱得上豪俠。”王老師不緊不慢的揭開了謎底。緊接著,他又向我們介紹了水滸傳中各位豪俠名字中所含的文化底蘊,以及鑒賞小說的兩種方法,對我們的閱讀有很大的幫助。

         王老師的講述仿佛打開了我心中的文學的大門,讓我對水滸這部藝術作品有了煥然一新的理解。許多我從沒細想過的伏筆也被王老師一語道破,讓我感到耳目一新,醍醐灌頂,也讓全體同學都受益匪淺。

        初三1班 范星月。今天,王克強教授給我們講了《水滸傳》的故事。豪俠,是仗義的,是不甘受氣的;魯智深,魯莽急躁,疾惡如仇,卻又粗中有細;李逵,毫無心計,性格真實;武松,頭腦清醒,武藝高強,理智而勇敢。《水滸傳》,在王老師口中變得生動而又通俗,傳授知識的同時又讓我們樂在其中,他告訴我們,學習語文是有竅門的,而絕非死記硬背。文學的樂趣或許就在這里吧。

        初三1班 張丁予。今天,王克強教授的講座除了讓我們領略了《水滸傳》英雄故事,也讓我學到了很多寫作本領。比如,刻畫一個人物不能太單薄,要有起承轉折,中間的過渡要自然合理,這樣的人物才有靈魂。王老師讓我意識到,讀《水滸傳》,不只是看打打殺殺的故事,能學到很多成熟的寫作手法,令人受益匪淺。

        初三3班 潘佳儀:趣說水滸,令人受益匪淺。好漢豪杰,原來亦有其功夫精湛、恩怨分明之處。細談梁山好漢真性情,以酒來論品格,語言亦生動幽默,引人入勝。細細品來,竟也含有多番余味在其中。

        初三3班 臧旸:九月二十日下午,偉長師生齊聚來秀坊,一場“趣談《水滸傳》”講座點燃了同學們深入學習《水滸傳》的熱情。
          主講人王克強博士以“水滸”的主旨開頭,運用金圣嘆才子主寫豪俠的觀點,展開在“水滸”世界里的思維飛翔。
          首先講人,本不是主要人物但不可或缺的漁民阮氏,三兄弟以小二,小五,小七排列。王博士幽默地講解了關于名字暗含的內涵。“為什么小二不叫小一,小五又是怎么回事,小七呢?”在場同學都被吊足了胃口,逐漸進入狀態。于是我們知道了阮氏兄弟名字同時融合民間智慧與文化傳統,二儀天地,陽數中五,五七閻羅,這便是細枝末節的智慧深度了。
          接著還講述了幾位經典人物,好漢的自尊心標準李逵、最不符合豪俠的“受氣包”林沖、人如其名施予恩情的施恩。這里的豪俠都仗義,功夫好,隨路行俠。同學們聽得都入迷了,紛紛記起了筆記。氣氛逐漸推向高潮。
          隨即進入魯智深、李逵、武松三人看似略有相似實則有細節差別的對比分析。王博士介紹了一個令人印象深刻的區別方式,即魯智深喝了酒便糊涂,李逵不喝酒也糊涂,武松喝了酒也不糊涂。
          講解水滸傳的同時也時常聯系國內外其他名著,如《儒林外史》,《歐也妮葛朗臺》,《史記》,《三國》等等,讓人不覺得突兀,結合地很完美,同學們都深有感觸,最讓人欣喜的莫過于思維頓時相通的那一刻,心里十分暢快,不禁拍掌而嘆。
          在洋溢著豪俠氣義的氛圍中,“趣談水滸”結束了,但《水滸傳》的閱讀將繼續時常伴隨我們。

        初三4班 徐皓玥:聽了今天的講座,我更好地理解了《水滸傳》這本書描寫的主體——豪俠,以及其特點。此外,我還了解了如何比較人物的異同,如何解讀人物的性格轉變。這些內容對我的閱讀有很大的幫助。

         
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